Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD PDF

<h2 style="text-align: center;"> Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD PDF</h2> Pada Bulan Desember 2015, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan (Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan) telah menyusun dan menerbitkan Panduan Penilaian pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, di antaranya adalah Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD).<br /> <div> <br /> Panduan penilaian tersebut dipergunakan sebagai rambu-rambu bagi para pendidik dan satuan pendidikan dalam merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan, juga menjadi pedoman untuk merencanakan, melaksanakan, mengolah, dan membuat laporan hasil penilaian secara akuntabel dan informatif.<br /> <div> <br /> <div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyKfGDpmK233VbRDQBkf3dKZmeyVPeF5-FwQoYOgLtN-PrD_USENIOnojfCDFl2KYlR26q4XkmZaMHJtq2jZZXcbbjUxHZ4XhWXdm5PbA1BBZy7DvNVBGnEbuKr9TGzl3k7K8qD4tZd2U/s1600/2018-01-08_003129.jpg" imageanchor="1"><img alt="Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD PDF" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyKfGDpmK233VbRDQBkf3dKZmeyVPeF5-FwQoYOgLtN-PrD_USENIOnojfCDFl2KYlR26q4XkmZaMHJtq2jZZXcbbjUxHZ4XhWXdm5PbA1BBZy7DvNVBGnEbuKr9TGzl3k7K8qD4tZd2U/s1600/2018-01-08_003129.jpg" title="Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD PDF" /></a></div> <br /> Seiring dengan perkembangan, terdapat perubahan kebijakan dalam bidang pendidikan khususnya Kurikulum 2013 yang mengatur standar-standar di dalamnya, kebijakan terkait dengan penilaian antara lain: (1). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; (2). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah; (3). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah; (4). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan; (5). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.</div> <div> <br /> Selain untuk menyesuaikan dengan perkembangan dan perubahan kebijakan, mempertimbangkan masukan dari berbagai pihak serta hasil pemantauan dan evaluasi pelaksanaan Kurikulum 2013, Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar melaksanakan review dan revisi pada panduan penilaian yang diterbitkan sebelumnya, dengan harapan buku panduan penilaian dapat lebih memenuhi kebutuhan pengguna, yaitu para pendidik dan satuan pendidikan agar dapat melaksanakan penilaian dengan baik dan benar.<br /> <br /> <div style="text-align: center;"> </div> <div> <br /></div> <div> Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan kepada semua pihak atas peran sertanya dalam menyusun panduan ini, khususnya kepada Tim Penyusun dan Tim Uji coba Lapangan yang telah bekerja keras sehingga panduan ini dapat diselesaikan dengan baik. Namun demikian, masukan dan saran terutama dari kepala sekolah, pendidik, dan orangtua peserta didik sangat diharapkan agar panduan ini dapat terus disempurnakan di masa yang akan datang.</div> <div> <br /></div> <div> Download File :</div> <div> <ul> <li><a href="https://drive.google.com/file/d/1S1MT9d-YwEnzlKAL4RYIfbj_XmoyNSpM/view" target="_blank"><b>Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD PDF</b></a></li> </ul> </div> <div> <b><a href="http://www.catatanguru.com/2017/12/panduan-penilaian-kurikulum-2013-sd-pdf.html" target="_blank">Catatan </a></b>: Silahkan dipelajari supaya makin paham akan penilaian Kurikulum 2013 yang seharusnya.</div> </div> </div>

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD PDF

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD PDF Pada Bulan Desember 2015, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Bad...

Baca selengkapnya »

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP Tahun 2017

<h2 style="text-align: center;"> Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP Tahun 2017</h2> Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019 menjelaskan, bahwa sasaran pembangunan di bidang pendidikan antara lain peningkatan kualitas pelayanan pendidikan, tersedianya kurikulum yang handal, dan tersedianya sistem penilaian yang komprehensif. Untuk itu Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Pusat Penilaian Pendidikan, menyusun Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP).<br /> <div> <br /> <div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPj8yUEjzUOJI4JjXoL-COGQcTJqwuX2_hapR336n3xi-QxkMZO1LIaQm9iKBuyP-DGBTksDux7_uw0U9Bo-PPxDEfzZybOlA7dpnVrsuELHXcFiuzTwlbemhACwbB5WTsxqOFvhbfPmU/s1600/2018-01-08_003859.jpg" imageanchor="1"><img alt="Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP Tahun 2017" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPj8yUEjzUOJI4JjXoL-COGQcTJqwuX2_hapR336n3xi-QxkMZO1LIaQm9iKBuyP-DGBTksDux7_uw0U9Bo-PPxDEfzZybOlA7dpnVrsuELHXcFiuzTwlbemhACwbB5WTsxqOFvhbfPmU/s1600/2018-01-08_003859.jpg" title="Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP Tahun 2017" /></a></div> </div> <div style="text-align: center;"> </div> <div> <br /></div> <div> Panduan ini berisi konsep penilaian, penilaian oleh pendidik yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, serta penilaian oleh satuan pendidikan. Di samping itu, dalam panduan ini diuraikan cara menetapkan KKM mengisi rapor. Panduan ini bertujuan untuk memfasilitasi pendidik dan satuan pendidikan dalam merencanakan dan melaksanakan penilaian, mengolah dan memanfaatkan hasil penilaian, serta membuat laporan pencapaian kompetensi peserta didik.</div> <div> <br /></div> <div> Download File :</div> <div> <ul> <li><b><a href="https://drive.google.com/file/d/13br-d3CzlzEbbPmBJTmLRt4c3nWkXzof/view" rel="nofollow" target="_blank">Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP Tahun 2017</a></b></li> </ul> <div> <b><a href="http://www.catatanguru.com/2017/12/panduan-penilaian-kurikulum-2013-smp-2017.html" target="_blank">Catatan</a></b> : Mohon untuk dipelajari dengan seksama supaya mampu dan bisa menjalankan Penilaian Kurikulum 2013 Tahun 2017 jenjang SMP Sederajat.</div> </div>

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP Tahun 2017

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP Tahun 2017 Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional...

Baca selengkapnya »

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMA Tahun 2017

<h2 style="text-align: center;"> Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMA Tahun 2017</h2> <div> Penilaian sangatlah penting dalam proses pembelajaran, ini sebagai tolak ukur dalam melihat kemampuan dan pencapaian siswa di setiap mata pelajaran/ Materi Pelajaran per BAB serta untuk evaluasi pembelajaran lanjutan.</div> <div> <br /></div> <div> Tetapi Penilaian yang bagaimana dahulu....!! Tentulah sesuai dengan Pedoman Kurikulum yang digunakan di sekolah baik itu KTSP ataupun Kurikulum 2013.</div> <div> <br /></div> <div> Kebetulan sekali Kemdikbud melalui Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah meluncurkan <b>Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMA Tahun 2017 dalam format PDF</b>.</div> <div> <br /></div> <div> Simak Penjelasannya berikut mengenai Point-Point Penting dalam Penilaian K13 Revisi Th 2017.</div> <div> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPL1v6FDCb2X9qyQPtDH4jNqRxTuRzERoQf4z-pdd0bMMYE0B7B0mMgIdzPGvEWlu4zZzuqiYhdsf8IH1ICH5u1E2MRanW52hk6hZhmNUIMEwfVzzn5kdMf256K3CXy_-hSVbSgOcARz0/s1600/2018-01-08_004439.jpg" imageanchor="1"><img alt="Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMA Tahun 2017" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPL1v6FDCb2X9qyQPtDH4jNqRxTuRzERoQf4z-pdd0bMMYE0B7B0mMgIdzPGvEWlu4zZzuqiYhdsf8IH1ICH5u1E2MRanW52hk6hZhmNUIMEwfVzzn5kdMf256K3CXy_-hSVbSgOcARz0/s1600/2018-01-08_004439.jpg" title="Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMA Tahun 2017" /></a></div> <div> <br /></div> <div> Panduan ini disusun dan dikembangkan dengan memperhatikan hasil evaluasi pelaksanaan</div> <div> <div> Kurikulum 2013, bahwa salah satu permasalahan utama adalah penilaian hasil belajar peserta didik</div> <div> antara lain:</div> <div> <ol> <li>Masih banyak guru yang mengalami kesulitan dalam penilaian sikap spiritual (KI-1) dan sikap sosial (KI-2).</li> <li>Masih banyak guru yang belum terbiasa menggunakan beberapa teknik penilaian, seperti portofolio dan proyek dalam melakukan penilaian keterampilan.</li> <li>Sekolah mengalami kesulitan dalam menentukan interval nilai predikat pengetahuan dan keterampilan yang merujuk KKM untuk batas minimal predikat C.</li> <li>Pemahaman dan implementasi remedial di sekolah masih banyak persepsi yang berbeda-beda.</li> </ol> </div> </div> <h4> Prinsip Penilaian Kurikulum 2013 SMA Tahun 2017</h4> <b>1. Sahih</b><br /> Agar penilaian sahih (valid, yaitu mengukur apa yang ingin diukur) harus dilakukan berdasar pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. Untuk memperoleh data yang dapat mencerminkan kemampuan yang diukur harus digunakan instrumen yang sahih.<br /> <br /> <b>2. Objektif</b><br /> Penilaian tidak dipengaruhi oleh subjektivitas penilai. Karena itu perlu dirumuskan pedoman penilaian (rubrik) sehingga dapat menyamakan persepsi penilai dan meminimalisir subjektivitas. Apalagi penilaian kinerja yang memiliki cakupan, autentisitas, dan kriteria penilaian sangat kompleks. Untuk penilai lebih dari satu perlu dilihat reliabilitas atau konsistensi antar penilai (inter-rater reliability) untuk menjamin objektivitas setiap penilai.<br /> <br /> <b>3. Adil</b><br /> Penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, gender, dan hal-hal lain. Perbedaan hasil penilaian semata-mata harus disebabkan oleh berbedanya capaian belajar peserta didik pada kompetensi yang dinilai.<br /> <br /> <b>4. Terpadu</b><br /> Penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. Penilaian merupakan proses untuk mengetahui apakah suatu kompetensi telah tercapai. Kompetensi tersebut dicapai melalui serangkaian aktivitas pembelajaran. Karena itu penilaian tidak boleh terlepas apalagi menyimpang dari pembelajaran. Penilaian harus mengacu pada proses pembelajaran yang dilakukan.<br /> <br /> <b>5. Terbuka</b><br /> Prosedur penilaian dan kriteria penilaian harus terbuka, jelas, dan dapat diketahui oleh siapapun yang berkepentingan. Dalam era keterbukaan seperti sekarang, pihak yang dinilai yaitu peserta didik dan pengguna hasil penilaian berhak mengetahui proses dan acuan yang digunakan dalam penilaian, sehingga hasil penilaian dapat diterima oleh semua pihak.<br /> <br /> <b>6. Menyeluruh dan Berkesinambungan</b> <br /> Penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. Instrumen penilaian yang digunakan, secara konstruk harus merepresentasikan aspek yang dinilai secara utuh. Penilaian dilakukan dengan berbagai teknik dan instrumen, diselenggarakan sepanjang proses pembelajaran, dan menggunakan pendekatan assessment as learning, for learning, dan of learning secara proporsional.<br /> <br /> <b>7. Sistematis</b>Penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. Penilaian sebaiknya diawali dengan perencanaan/pemetaan, mengenai apa yang akan diukur, instrumen yang akan digunakan serta kualitas instrumen (sukar, sedang, mudah), dan harus bermakna (<i>meaningful learnin</i>g). Dilakukan identifikasi dan analisis KD (kompetensi dasar), dan indikator ketercapaian KD. Berdasarkan hasil identifikasi dan analisis tersebut dipetakan teknik penilaian, bentuk instrumen, dan waktu penilaian yang sesuai.<br /> <br /> <b>8. Beracuan Kriteria</b><br /> Penilaian pada kurikulum berbasis kompetensi menggunakan acuan kriteria. Artinya untuk menyatakan seorang peserta didik telah kompeten atau belum bukan dibandingkan terhadap capaian teman-teman atau kelompoknya, melainkan dibandingkan terhadap kriteria minimal yang ditetapkan. Peserta didik yang sudah mencapai kriteria minimal disebut tuntas, dapat melanjutkan pembelajaran untuk mencapai kompetensi berikutnya, sedangkan peserta didik yang belum mencapai kriteria minimal wajib menempuh remedial.<br /> <br /> <b>9. Akuntabel</b><br /> Penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya. Akuntabilitas penilaian dapat dipenuhi bila penilaian dilakukan secara sahih, objektif, adil, dan terbuka, sebagaimana telah diuraikan di atas. Perlu dipikirkan juga konsep <i>meaningful assessment</i>. Selain dipertanggungjawabkan teknik, prosedur, dan hasilnya, penilaian juga harus dipertanggungjawabkan kebermaknaannya bagi peserta didik dan proses belajarnya.<br /> <div> <br /></div> <h4> Penilaian dalam Kurikulum 2013 Versi Tahun 2017</h4> Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi dengan Kompetensi Dasar (KD) sebagai kompetensi minimal yang harus dicapai oleh peserta didik. Untuk mengetahui ketercapaian KD, guru harus merumuskan sejumlah indikator sebagai acuan penilaian dan sekolah juga harus menentukan ketuntasan belajar minimal atau kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk memutuskan seorang peserta didik sudah tuntas atau belum. KKM menggambarkan mutu satuan pendidikan, oleh karena itu KKM setiap tahun perlu dievaluasi dan diharapkan secara bertahap terjadi peningkatan KKM.<br /> <div> <ol> <li>Kriteria Ketuntasan Minimal</li> <li>KKM dan Interval Predikat</li> </ol> <div> Masih banyak yang menjadi Point Penting dalam Penilaian Kurikulum 2013 Tahun 2017 ini, itu semua tertuang dalam Panduan secara lengkapnya bisa didapatkan melalui link tersedia dibawah ini :</div> </div> <div> <ul> <li><b><a href="https://drive.google.com/file/d/1SwW3BrnsaZ8aTpfUPhf_0qk9fnC_OItn/view" target="_blank">Download Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMA Tahun 2017</a></b></li> </ul> <div> <a href="http://www.catatanguru.com/2017/12/panduan-penilaian-kurikulum-2013-sma.html" target="_blank">Catatan </a>: Silahkan untuk dipelajari supaya paham dalam melakukan penilaian Kurikulum 2013 yang baik dan benar sesuai dengan Panduan dari Pemerintah.</div> </div>

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMA Tahun 2017

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SMA Tahun 2017 Penilaian sangatlah penting dalam proses pembelajaran, ini sebagai tolak ukur dalam melih...

Baca selengkapnya »

Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK Tahun 2017

<h2> Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK Tahun 2017</h2> Peningkatan kualitas layanan pendidikan merupakan salah satu agenda prioritas pembangunan pendidikan nasional tahun 2015-2019 sebagaimana telah diamanatkan dalam Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019.<br /> <br /> Di samping tersedianya kurikulum yang handal, salah satu aspek terpenting dalam upaya penjaminan kualitas layanan pendidikan adalah melalui penyediaan sistem penilaian yang komprehensif sesuai dendan syandar nasional pendidikan yang telah ditetapkan.<br /> <br /> Untuk itu Direktorat Jenderal Pendidikan dan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan (Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan), telah menyusun Panduan Penilaian pada satuan pendidikan dasar dan menengah, di antaranya adalah Panduan Penilaian pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).<br /> <br /> Panduan ini disusun sebagai acuan praktis bagi para guru dalam merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar pserta didik secara sahih, obyektif, sistematis dan komprehensif meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Panduan ini juga sekaligus merupakan pedoman praktis untuk mengolah dan membuat laporan hasil penilaian tersebut secara akuntabel dan informatif.<br /> <br /> Panduan ini akan sangat bermanfaat bagi para guru karena menyajikan informasi praktis tentang penggunaan beragam teknik penilaian, dilengkapi contoh dan langkah-langkah pelaksanaan penilaian, pengolahan nilai hingga cara mengisi rapor. Diharapkan dengan buku panduan ini para guru dapat melaksanakan tugasnya sehari-hari di kelas secara lebih profesional sehingga pada gilirannya mutu pendidikan kita dapat lebih terjaga dan terus meningkat.<br /> <div> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1E1LMONrVZlGMXqzbnOxeozvGgr7EAS0S5TcfFRLGHfA5vUbfVVfbKVApD8lVjMjV8nJxiVbVyPzzEoOPeHEdytsN9-a2EXiJE9Py_yn7J1GTUFa-0F_9beMU0pAvLjIa0nr9mCmg6-Q/s1600/2017-12-29_193036.jpg" imageanchor="1"><img alt="Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK Tahun 2017" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1E1LMONrVZlGMXqzbnOxeozvGgr7EAS0S5TcfFRLGHfA5vUbfVVfbKVApD8lVjMjV8nJxiVbVyPzzEoOPeHEdytsN9-a2EXiJE9Py_yn7J1GTUFa-0F_9beMU0pAvLjIa0nr9mCmg6-Q/s1600/2017-12-29_193036.jpg" title="Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK Tahun 2017" /></a></div> <div> <br /></div> <div> <h3> Tujuan dan Ruang Lingkup Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK 2017</h3> </div> <div> <div> Panduan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik SMK ini disusun untuk membantu pendidik dan satuan pendidikan dalam:</div> <div> <ol> <li>Meningkatkan pemahaman mengenai penilaian kinerja dan prinsip-prinsip penilaian;</li> <li>Merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai, meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;</li> <li>Mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;</li> <li>Menyusun laporan capaian kompetensi peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.</li> </ol> </div> </div> <b>Ruang Lingkup</b> Model Penilaian Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik SMK ini meliputi penilaian kinerja, prinsip-prinsip penilaian, mekanisme penilaian, prosedur penilaian, teknik dan instrumen penilaian, pengolahan hasil penilaian dan tindak lanjutnya, serta pelaporan capaian kompetensi peserta didik dalam bentuk raport.<br /> <div> <br /></div> <div> <h3> Prinsip Penilaian Kurikulum 2013</h3> </div> Berdasarkan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan, dalam setiap aktivitas penilaian pendidikan tidak dapat dilepaskan dari prinsip-prinsip penilaian yaitu :<br /> <ol> <li>sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur;</li> <li>obyektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai;</li> <li>adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender;</li> <li>terpadu, berarti penilaian merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran;</li> <li>terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan;</li> <li>menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau dan menilai perkembangan kemampuan peserta didik;</li> <li>sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku;</li> <li>beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan;</li> <li>akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi mekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya; dan</li> <li>andal, berarti dapat dipercaya dan memberikan hasil yang konsisten pada ujian atau pengukuran yang berulang.</li> </ol> <div> <h3> Penilaian Pencapaian Kompetensi Pada Siswa SMK</h3> </div> Kurikulum 2013 meliputi Kompetensi Inti (KI) yaitu tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki siswa. Kompetensi Inti terdiri atas:<br /> <ul> <li>Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk sikap spiritual;</li> <li>Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk sikap sosial;</li> <li>Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk pengetahuan; dan</li> <li>Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk keterampilan.</li> </ul> Pencapaian setiap KI dijabarkan secara rinci dalam Kompetensi Dasar (KD). Khusus untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) pembelajaran KI-1 dan KI-2 diturunkan secara langsung sesuai dengan KD pada KI-3 dan KI-4. Sedangkan untuk mata pelajaran lain pembelajarannya dilaksanakan secara tidak langsung mengingat hanya ada satu KD yang terdapat pada KI-1 maupun KI-2. Mekanisme penilaian untuk Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013 dijabarkan sebagai berikut.<br /> <div> <h4> Download Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK Tahun 2017</h4> </div> <div> Silahkan Bagi Guru Mata Pelajaran di SMK Sederajat yang membutuhkan Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa Kurikulum 2013 Tahun 2017 ini, bisa mendapatkan secara gratis dan sangat lengkap melalui link dibawah ini :</div> <div> <ul> <li><b><a href="https://drive.google.com/file/d/1ATwzSI3X-L3Le-kz_340Z4pf-pVkHlXG/view" rel="nofollow" target="_blank">Download Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK Tahun 2017</a></b></li> </ul> <div> <b>Catatan </b>: <i>Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK Tahun 2017 mohon untuk dipelajari dengan seksama dan terliti supaya paham betul bagaimana melakukan penilaian kurikulum 2013 yang baik dan sesuai panduan.</i></div> </div>

Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK Tahun 2017

Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa SMK Tahun 2017 Peningkatan kualitas layanan pendidikan merupakan salah satu agenda prioritas pembang...

Baca selengkapnya »